在实践中体悟 在体悟中认同——从职业体验教育

2019-04-29 18:20栏目:教育
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  人民网重庆4月29日电 人生犹如一艘远行的船。生活没有目标,就像大海里航行的船只没有罗盘的指引,会迷失方向。生涯规划之于学生也是如此,要制定长远的发展目标,清晰地认识自我,才能“向阳而生”。

  重庆市第十八中学(以下简称十八中)以“凝心聚力,智绘蓝图”为生涯规划教育主题,践行“为成就每一位学生的未来服务”的教育宗旨,依托“三主线六课型”的课程模型,不断在生涯规划教育路上实践与探索,助力学生多元选择,个性发展。

  “来,大家一起先玩一个‘松鼠搬家’的游戏,3人一组,其中两人面对面,举高双手呈拱桥状,扮成树……”十八中高一(13)班的第一堂生涯课上气氛十分活跃。

  刚刚高一的段芃杉,看到教室墙上课表里标有“生涯”课程的时候,内心充满了好奇,也满怀期待。

  “以前,我没有接触过生涯规划类的课程,特别是职业体验式的这种学习方式。”段芃杉用颇为有趣的形容表达了他上课的感受,他说除了小时候过家家,玩过角色扮演,从没想过还可以在课堂上扮演动物或植物,从不同事物中体验生存和生活的乐趣,因此这一堂课为他的职业规划提供了启蒙源点。

  “众乐乐”多于“独乐乐”。在段芃杉的眼中,这种形式的职业体验课不仅新颖,而且贴合大家的心意。课上大家可以一起“动起来”,在体验中感知什么是生涯课程,什么是职业规划。

  “以前,我对自己的人生和未来发展的思考很片面,也很幼稚,对未来的憧憬和向往都来源于影视作品,但那些经过艺术加工和具有商业目的的电影电视,所表现的职业场景不够客观。”进入高一近一年时间了,段芃杉参加过学校组织的许多职业体验活动,在活动中,他看到了职业竞争的残酷,也真正理解了老师经常在耳边说的“敲门砖”、“门票”的意义所在,对未来的规划也多了几分理性,对自己和职业的认识也更全面和客观。

  职业体验教育究竟是什么?又如何为同学们做生涯启示,帮助他们成为更好的自己?十八中多年以来的探索提供了参考。职业体验教育就是指青少年在高仿真的设施场所和人为建构的社会单位中,在专业教师的指导下,通过身份扮演、机器触碰等方式了解各行各业要做的事情,在活动中判断自己的职业喜好,通过学生个人的亲身实践,获得社会生活的相关知识与技能,并促进学生对职业、自我、社会的认识。

  我国现代职业教育之父黄炎培提出“生计教育”,他认为:“利用筋肉之感觉,不惟使生徒目睹此事物而已,直令其--自行实验”。可见,职业体验的重要性及必要性。在十八中生涯教育课中,职业体验教育是极为重要的教育形式。在活动体验中让学生感知职业的具体过程,明晰职业的发展前景、具体职责,明确实现职业规划的行动与方向。

  “今后十八中在生涯规划教育中,将继续秉持‘做实重点,做精亮点’的原则,使学校的生涯规划教育职业体验教育更加系统化、科学化、可操作,进一步促进学生健康发展与幸福成长。”十八中校长罗丞说到。

  十八中高三(12)班徐智颖的梦想是成为一名人民教师,做一个乐于奉献的园丁。

  “清晰地记得有一堂课,老师利用社团招新的活动让我们做霍兰德的职业兴趣测试,六个社团只能选择一个加入。”徐智颖说到。

  这次活动以六个社团为小组,组内讨论出社团的LOGO、名称以及一句宣传文案,最后推举发言人进行阐述。徐智颖主动申请当发言代表,以一个“演讲者”的身份,用幽默诙谐的表达方式向大家展示他们的讨论成果,不时引得同学们阵阵掌声,他很享受这种大家给予的成就感,对自己未来站上讲台、需要语言表达的教师工作又多了一份信心。北京师范大学是他努力的目标,从最开始的年级300名开外,到现在的年级前50名,每一次的进步徐智颖都在感念当初的那一次课上社团招新活动所给予的信心和力量。

  “高考结束后,我想和几个志同道合的同学办一个公益性的活动,召集爸爸妈妈单位、亲戚家、朋友家的小孩,最好是小学生,来免费学习有意思的课程。比如基础性的语文课、数学课、趣味英语课,还有素描课、合唱课、手工课、烘焙课等,这些课程可以根据我们的特长或者爱好来调整,让以后想要当教师的同学有一个机会提前去体验当老师的感觉。”提起高考结束后的这个暑假,徐智颖兴致勃勃、神采飞扬地描述着自己的想法,这个暑假他就要开始提前实现人民教师的梦想了。

  在十八中,有基础的职业观教育。高一年级每周开设1课时的生涯规划课,每年9月、10月是学校“生涯规划活动月”,学校利用“职场故事讲师团”分享会、职场精英讲座等形式,帮助学生养成正确的职业观。

  有高校专业的初识教育。在高一年级,根据教学进度和学校实际情况的安排,12月初就会进入与高校专业相关的模块教学。期间,会邀请高校专家教授来校举办专题讲座,让学生和专家学者们面对面交流,促进学生树立学习目标,进行学业规划,为实现以后的职业梦想奠基。

  有职业体验的实践教育。校内体验教育包括,开设厨师、花工等职业体验选修课程,让学生们在体验中发现每一份职业的乐趣所在;开展校内模拟招聘面试、声临其境的职业角色扮演等形式新颖的比赛,通过学生对职业前景、就职要求等内容的资料收集整理,锻炼学生表达能力、应变能力以及对未来的规划能力;同时,针对非毕业年级,学校会在相关活动中选拔校运动会裁判员、元旦晚会音控师、摄影摄像师、校园记者、百川文学社编辑、校长书记会记录员等学生志愿者。

  丰富的校内体验实践教育是学生进入校外体验实践教育的基础。走进工厂、街道社区、环境监测中心的社会实践课,深入农村与农民同吃同住同劳动的研学体验,利用寒暑假开展职业体验,开展职业调查研究撰写报告、答辩评比……一项项职业体验式教育活动成为了学生们生涯规划路上的铺路石。

  “为了让学校的生涯规划活动月不止停留在理论上,更要接地气,贴实际,学校特向学生家长社会招聘家长讲师团,希望大家踊跃报名。”2018年9月,一则通知在十八中家长QQ群里引起热议,同时家长们开始积极报名。作为江北区政协委员、重庆安顺保险销售有限公司董事长兼总经理的何莉莉女士就是其中之一。

  “30岁之前我还是个家庭CEO,只知道购物、买菜,30岁之后的我变成了职场CEO……社会发展速度飞快,我们一定要紧跟时代的步伐,不断地摸索前进,而且00后的你们聪明、有想法,让我看到了祖国的希望。”何莉莉幽默地和同学们分享着自己这16年来的从业经历。她说她是因为误打误撞进入了保险行业,从一个业务人员做起。后来,这份职业变成了她人生的一部分,她想传递给同学们一份认真做好每一件事的专注精神,也想告诉同学们,持之以恒才能铸就人生价值,成就未来。

  分享过程中,何莉莉通过提问、赠送小礼品的方式,增加和学生之间的互动,在轻松愉快的氛围中向他们传递一些正确的理念和想法。“希望通过我们的分享,引导孩子们尽早规划和树立起正确的人生理想并为此去奋斗。这就是我们家长参与的重要意义。”何莉莉说到。

  此外,何莉莉和众多家长一起参与到学生职业体验教育活动中,陪伴孩子在职业生涯规划的路上一起成长。

  家长是孩子最好的老师。“职场故事讲师团”的成立是十八中“生涯规划活动月”特色之一。团内的讲师全部由学生家长组成,讲师要负责对应年级的职业教育观教育,不定期地进入班级给学生分享他们的职场故事,使学生了解某一职业要求、职业概况、职业前景、就业形势等,用他们自身的人生经历、工作经验给同学们以职业启示。

  今后,还将不遗余力地尝试和充实学校生涯规划教育的新方法,探索和更新生涯规划教育的新途径。”十八中相关负责人说到。(陈琦 宋金凤)

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